宣教司编撰和整理教材和课目，教化曹/学曹管理人员升迁拔举和培训计划，然后又有工曹、运曹、海曹、商曹、常平曹等对接部门，负责勤工俭学或是相应技术实践的见习岗位，而逐级按照重要程度分派下去。
其中每年要直接投入的经费和物资，大体有三四十万缗，几乎赶得上国朝给淮镇编列的三分之一军费了。这里还没有算上场地划拨和其他部门协作下的无形花费和间接的支出了；林林总总各色在职的教学人员和勤杂人员也有五六千之众，几乎是仅次于各级行政官吏，而赶得上农官体系的第三大公职群体了。
此外，大部分官员也有或长或短兼职或是转任过教师的经历，算是另一种变相的压榨高端劳力和剩余价值；因而，这些教职人员从某种意义上说，也是潜在的官吏候选了；毕竟没有办法，这时代能够受教育的人口技术实在是太少了，而且这种东西还是欲则不达的结果；只能暂时靠数量堆积成质变来取胜了。
为了就是能在最短的时间内，给培养出一批勉强符合最基本要求的产业工人和初级专业人才，乃至潜在的新式军队兵源，不求达到后世工业时代的基本水准，只要相对这年代的大多数人更具有优势就行了。
而这里之所以还有个几乎，那是因为还有联