课？”
毕构自己说着矛盾的话，故作镇静。
“今日没上课，一早出去。”教喻并无嘲笑的心思，谁知道那个孩子不动心啊？
“怎可不上课？”苏颋跟上一句，质问。
教喻看看他，端起茶碗喝茶，你是宰辅说废话我也不陪着。
那孩子如果还需要上课，你们会四个人一起来？
“去哪了呀？”苏颋立即纠正自己的错误。
校书郎到县里考孩子，考着考着不敢提问了，因为孩子会反问。
如问孩子：所谓平天下在治其国者，上老老而民兴孝。其孝为之何孝？
孩子可能答：孝之所孝，教之所教。上老之老，老吾以及人之老。
答完了，复问考师：克谐以孝，烝烝乂，不格奸。所孝者是以老为孝乎？
考试的老师就哆嗦呀，我问你《大学》里的一段关于‘孝’的事情，你拿《孟子》答，转头就以‘孝’问我《尚书》里的？
至少我还知道你答得是《孟子》、问得是《尚书》，但下一个呢？
我还敢问吗？我要是答不上你求教式的反问……
苏颋悟了，这等孩子县学拿什么来教？李易弄个报纸，怎么弄出来这么个吓人的孩子？
天下还有多少如此的孩