帝国对全体国民一律实施九年义务教育，这是领先世界的德政，也是只有帝国才能支撑起来的教育制度。
进入工业化时代后，对高素质产业工人的需求使得各国都迫切寻求实现普遍义务教育，然而梦想是丰满的，现实却骨感的要命。诸国在决定落实义务教育时却赫然发现，需要实施普遍义务教育，首先要面对的难题是他们没有那么多的教师……
教育一直是仅限于王族、贵族、神职人员和商人的特权，这其中对魔法的学习和研究又是仅限于具有魔法血统的上层。由于需求有限加上知识被严格管控，诸国长期以来从事教育工作的人数一直有限。匆忙间要展开普遍义务教育，第一道难题就是没有足够多的合格教师，就算上面的大人物们愿意摒弃传统的阶级观念，将原本负责贵族养成教育的老师也投入对全民的教育当中，依然无法填满需求和供应之间的巨大缺口。
哪怕诸国解决了第一个问题，还有更要命的第二个问题等着他们，也就是诸国完全不知道普遍义务教育需要什么样的老师、什么样的教材、什么样的课程安排、什么样的教学进度……说到底，义务教育体系和工业体系一样，也是积累的成果。你可以模仿，可以参照，但是要搞出一套适合本国国情的教育体系只能靠