！”
又是一阵热烈的掌声。? `
“同学们，她的幸福，你们感受到了吗？”柳云夕环视教室，微笑着问。
“感受到了！”同学们大声回应，兴奋热烈。
“请你坐下，孩子，谢谢你与大家分享你的幸福。”柳云夕双手扶着女孩的肩，示意她坐下。
这个动作连同女孩的一脸幸福被拍照的老师及时定格了下来，后来在多次宣传活动中都用上了这张照片。
“好，现在请同学们仔细文章，边读边做圈点，圈出陌生字词。划出精彩句子，同时结合文章内容再次理解‘幸福盲’的含义。”
……
课堂按照柳云夕事先的设计顺利地进行着，从解题到落实字词再到文本解析都很顺畅，不知不觉时间已过了一大半。
现在是“大家说幸福”环节。
这个环节。既紧扣文本，直接考查课堂效率，又锻炼了学生的语言组织能力，同时紧密联系生活，引领学生用心感受善于现。`热爱生活。就是这一个环节将课堂推向了**，每个孩子都表现出异常的兴奋，迫不及待地要说出自己的幸福或是对幸福的理解，仿佛到今天这一刻，他们才现自己原来是这么幸福。
有孩子说“幸福就是饥