老师、教授们可不会想当然的往简单的层次去说。
学生不理解，那就一起讨论，去畅所欲言，有心弄懂总归是能明白的；
课上弄不懂，那就课下花时间自己去专研，可以去和同学、老师一起讨论。
像尚业那边老师迁就学生水平，并不断去降低教学难度的事儿, 基本不会在复旦大学发生。
不但不会降低，可能还有老师会因为他们是复旦大学的，而给同学增加教学难度。
这样的教授可从来都不再少数，大家伙都可着法子来给学生们增加“乐趣”呢。
他们能怎么办？
只能说是：“老师虐我千百遍，我待老师如初恋。”
大概这也就是唯一的解决办法，除此之外别无他法。
里面授课的老师不会留情，更加不会因为到了期末给学生们化重点什么都。
在他们看来，勾画重点特别像是在给学生作弊, 什么都圈画出来, 那不是有脑子就行。
既然自己有好好的教，学生们有在好好的学，又何必再多一道画重点的程序呢？
正好可以将其作为一个检验的标准，来看看他们的一个上课学习效果如何。
这样的一个模式，需要大家用心去学，极限操作（临时抱佛