固然让人讨厌，但是，王利民这样的不耻下问的老师，这样的治学严谨的老师，最是让人敬佩啊。
“王教授，这个黑板上，还有一些地方有问题，我给您简单说说吧。”秦振华刚刚其实只是改了一下电路图，就获得了王利民的绝对信任，这样的信任，让他必须要再做一些实际的事情，来报答对方了。
反正就是顺手的事而已。
“您这门课，讲的是时序电路，您在这里写的很清楚，第一步怎么做，第二步怎么做，这种方法，是适合死记硬背，然后套进去的，和可能让学生们不能活学活用。”秦振华就着后面的东西，继续讲解起来了。
“我认为，更合理的方法应该是抓住时序电路的本质，也就是三个问题，是什么导致电路状态发生改变？电路的状态如何改变？电路的对外输出是什么规律？在想清楚这三个问题的基础上，画出电路的状态迁移图，根据状态迁移图对其功能进行说明，这样就能更清晰了。”
秦振华指着黑板上的一二三这么几条，说了起来，然后，又就着后面的一个具体的例子，讲解一遍，王利民就在那里，认认真真地听着，眼睛里不断地浮现出来原来如此的感慨。
纯粹的套用教科书，是一种方式，而活学活用，在经过了