可仔细想想，似乎就是这么回事。
一直以来，我面对形形色色的学生，总爱拿成绩去衡量，抛开学生们的心理，抛开他们的优点，只看到他们的学习成绩。之前听了王致意的话，我决定换个角度去了解学生，可一开始思考，还是自然而然地去找学生的问题。
显然，这不对。
我问：“那赵欣然是什么样的想法？”
“她说她对家人很失望。”陶蓝抬起头，盯着我，又说，“还有学校的老师，她的原话是，你们是一丘之貉。她知道她成绩不好，但已经尽力，她不是一个聪明的人，但你们非要强人所难。”
我一下被气笑了：“我承认我确实需要反思，有很多地方做的不好，不算是称职的老师。但赵欣然说的这些，我实在没办法认同。学习是学生的本分，不能因为成绩不好就说是天分不行，勤能补拙，笨鸟先飞，如果她做到了，成绩不可能提高不上去。赵欣然不能找借口，以一句脑子不聪明，就放任下去，不认真学习了。”
陶蓝依旧平静道：“你们是在对立的两面，难以共鸣。我能理解你的出发点是好的，但你太容易受到自己情绪的影响，所以一直找不到切入口。赵欣然那些话，虽然不算对，但要想纠正过来，不是靠嘴上说说