静的博爱楼来，散步一样。
来都来了，上去看看也未尝不可。就这样，两人莫名其妙停在高三一门口，走廊空荡，楼栋安静，无目的的站着，令尴尬油然而生。
应该说，只要钟莹不开口了，尴尬就油然而生。
能把晏宇拐出来单独呆一会儿，全靠她一张巧嘴和暗示引导行为。她说话，晏宇接，她动步，晏宇总不好站在原地。
要把这一切做的自然，很不容易。首先不能冷场，话题从她的期末考试展开，年级五十三名的好成绩蕴含了她多少“艰辛努力”，把学习过程放开了说，三天三夜也说不完。当然不能抹灭晏宇纸上辅导的功劳，一道道难题在他点拨下迎刃而解，来往书信见证了她的成长。
钟莹小心把握着话语中感激与谄媚的界限，让他高兴，骄傲，情不自禁联想起后期那些信中，她画下的满头问号小人，托腮沉思小人，鞠躬感恩小人和振臂高呼小人。
从晏宇的表情可以看出，他是喜欢的。一个花不了几笔的小火柴人，就让严谨无趣的学习交流变得生动有趣了起来，谁会不喜欢呢？
说完了她的学习，再说他的学习，晏宇估分六百八左右，钟莹脚下一绊差点摔倒，那会儿巧舌如她也僵住了几秒钟。七百一的