若是换成以前，要么大户自己培养家奴，再扔去店铺、工坊里做学徒。要么就面向社会招收学徒，培养一个要五六年，哪像现在这么省事？
农村，特别是山区农村的孩子，非常愿意进城当学徒。
即便家里分了地，也可让其他家人打理。若是耕种不过来，还能花钱招短工，在城里做工的收入，雇佣短工做农活绰绰有余。
这就是新式教育体系的优点，能够让学生更好的融入社会。
当然，前提是三年义务教育，否则底层孩子受教育的成本太高，不一定愿意进城给人做学徒工。
而且要有稳定的社会环境，在大明的治理下，做学徒必须请托送礼，还须三个以上良民结保。赵瀚治下就无所谓，把小学毕业证拿出来，比什么保人都更可靠。即便出了事情，比如捐款逃跑什么的，也可以让官府去学校调查家庭信息。
赵瀚讲话完毕，朝着师生作揖，师生也作揖还礼。
这一百多个学生当中，竟有几个大龄少年，或者说是青年，二十岁左右的样子。肯定是自费读书的，家庭条件还不错，穿着就不像是平民。
八个老师，六个班级，两人休息，轮换着上课。
此外，还招聘了几个校工，专门负责做些杂活，