“是我的书包。”语气透着紧张，似乎以为书包要拿走。
老师笑着点头说：“老师知道，可是小书包也想休息休息，你看杯子都有地方休息，书包都特别羡慕呢。”
儿童在心理发展的某些阶段存在着泛灵论的特征，就是他们会把这些无生命体的看做是有生命的，会和它们一起游戏，交谈，简单的来说，就是认为万物皆有灵。
所以幼儿园老师为了让幼儿能够理解和了解幼儿园的生活，会配合幼儿的这种心理。
果然，听到老师的话，酒酒点点头，伸出手，在老师的帮助下，取下书包，和老师一起把书包放在书包柜里。
酒酒拍拍书包说：“休息休息。”让书包好好休息。
老师揉揉酒酒的脑袋，带着他去认识新的小朋友。
其中有一个小子非常调皮，踩椅子上桌子，旁边跟着他的一个老师把他从椅子上抱下来，严肃地对他说：“小椅子给我们坐，已经很辛苦了，你还要睬它，如果你被别人踩了，你会不会疼呢？”
调皮小子懵懵懂懂的点头。
老师又问：“那你还踩椅子吗？”
调皮小子摇头。
“舟舟很棒啊，老师请你吃水果，好不好？”
“好。”叫舟舟的小孩奶声