意，但还是抿了唇角，乖乖没有出声。
讲台上，班主任看着黑板上近乎完美的解题过程和答案，不住地点头赞叹：
“同学们都看看，看看这个思路……不不，你们最好还是抄下来，抄下来课后好好体会体会！这个解题过程是多么清晰、流畅！我一直跟你们强调，一节课有一节课的知识点和要点，要准确理解，并能够连贯地将它们链接起来，这样将来无论你们碰到什么样的题型，都不会慌、不会乱！左放的解题过程，恰好将融会贯通这一点体现的淋漓尽致！来来，我们给左放同学鼓鼓掌！”
班主任的教学风格一向保守，他从不轻易批评一个差生，也很少这样绝对地去夸赞一个好生。
左放能得到他这样大的肯定，司澄意外之余，心里也有一点小小的、顺理成章的骄傲——不愧是阿放。
教室里掌声雷动，一半是起哄，一半是随波逐流，真心肯定的寥寥无几。
突如其来的掌声让左放有些受到惊吓，他下意识地看向司澄，却见她也正鼓掌。
她用手语说：【阿放最棒！】
“司澄。”惊讶的神情逐渐被喜悦替代，司澄的表扬是最让左放觉得开心的事情。
“好了好了，来，我们来具体看