里的孩子都有着一些身心缺陷，教育制度的设计和教育计划的实施都需要考虑到这些特性和需要的广泛差异。你并不是这个专业的学生，没有进行过专业的特殊教育的知识和能力，怎么会突然想到应聘这个班级的岗位？”
“在浏览网站时，看见那些孩子们在老师的陪伴下一同学习，一同参与户外活动，就像是正常儿童一样，我就想成为这样的一份子，和王院长你们一起推动世界朝更加明亮的方向前进。但我不是特殊教育专业，只是学前教育专业的毕业生，担心自己没有面试的资格，所以发邮件说自己想成为暑期志愿者……”陆思暖积极地自荐自己，“希望自己暑假里的表现能有成为正式员工的机会。”
王捷林没有马上答应，他一脸真挚道：“我们这里的福利并不如大城市好，很多一腔热血的应届毕业生在未满试用期就回了城里。在暑假的两个月里，希望你再好好考虑。如果能吃苦耐劳坚持下来，我们是非常欢迎的。”
面试用了半个小时，问了一些学前教育和特殊教育方面的问题：如何观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育；如何跟残疾的儿童交流；如何避免造成残疾儿童的心灵伤害；特殊教育班的老师需要具备的素质要求；具体教育方案和实