同去参加竞赛的还有几人，数学老师以陈让的答卷为范例，也点评了几句，让他们再加把劲。
班上同学百无聊赖听着，数学老师忽然话锋一转：“不过，陈让同学在最后一道大题的回答上，稍微还可以再改进一下。现在我们花五分钟时间来讲解一下这道题目。”
很有意思同样也很有难度的题，对于他们这种尖子班来说，当然不能错过。
一直没抬头的陈让终于朝黑板看。老师把题目抄出来，将陈让的答题誊写一遍。
“这个解法已经很好了，但是重点稍微有点偏……”
数学老师看了陈让一眼。他的能力做这种题没难度，照他一贯的答题风格，他向来是抓住重点，该写的每一点都写到，然后就多的一个字都不落笔。这道题有两个步骤是累赘的，倒显得有点老实了。
“上一回我们讲到的内容里，大家请看……”老师一边说一边在黑板上解题。
陈让靠在椅背上，手搭在桌上转笔。他等老师写，脸上照样没有多少表情。
书旁边的草稿本上，一道完整演算过程，是他早上早读时随手解的——和数学老师写在黑板上的解答一模一样。
数学老师讲完，拍拍手：“好了，大家做个笔记记一下