神思路比他更清晰呀。
或者说更合适她。
例如关于公式，孟杉年从小物理基础没打好，偶尔一些简单公式都不能理解，每每她询问陈一彦那些公式的由来，陈一彦总是眉头一皱，说，这么简单，背住就好了。但孟杉年很难做到死记硬背，即便背了，也不大会运用。她习惯理解性记忆，例如即便是英文单词，比起单独记忆，她更喜欢背诵文章，通过文章记忆单词。
易西青这方面解释得更为清楚，他讲得很细致，每一个公式不需要孟杉年问，都会直接一步步推导给她看，并且翻出她的物理书，标到书上第几页，告诉她是哪个知识点演化而来，以及提出还会有其他什么演化，又和书中其他知识点有什么关联。
看似是讲一道题花了半小时，但其实是讲了这一知识点能考的所有题型。
整个过程，孟杉年的思路都跟着他跑，很轻松，脑内逐渐形成清晰的知识体系。
……
二中实行大小周放假制度，小星期放假半天，大星期放假一天。
写作放假，读作自愿自习。
周日晚自习的时候，易西青和孟杉年同桌换了一个位置。
孟杉年正要问问题，易西青说：“不急。”