“还能怎么着啊，我就说，什么研究红楼梦，你们是集合起来研究青楼上该怎么做梦，”老头儿贼笑道，“然后就跟两个二百五打起来了。”
这老师很皮！
“要我说也是，研究啥不好你研究红楼梦，全都是一群清贵闲人，吃饱了老百姓给他们的粮食，吃撑了就想把自己化身所谓的大观园里的清水，不过还是想当老爷而当不成罢了。”关荫赞许道，“英雄所见略同——您老要告状，那也得找教委啊。”
“小事儿，也不用那么麻烦，”老师道，“我就是不明白，打着学术自由的旗号光让别人接受自己的看法，不想让别人提出自己的看法，这到底还能不能教学生？教出来的学生还能不能有脑子？显而易见的道理不听从就觉着必须得叛逆，一定要牛批，要不然就是脑子被别人牵着走了，你说这些人是不是王八蛋？”
关荫明白了，这是对某些人的意见已经大到必须解决的时候的一种必然的反应。
“从上到下解决好还是从下往上解决好？”关荫认真请教。
老师想了下：“单去一面都是半脑子，我看得双管齐下，而且还得从四面八方着手。不要怕讨论，不要怕批评，得给人说话的空间，当然，现在的问题是给我们
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