知识，他们就会十分吃力，会产生挫败感，并且导致厌学、弃学等行为的发生。
史小怜是个很温顺、脾气很好的老师，所以她一直能够做到不厌其烦地教导学生，但无论她如何努力，这些孩子们的进步很有限，仿佛读书对于他们而言，是十分辛苦和困难的一件事。
在闲暇的时间里，史小怜也有跟年长的老师们交流过，他们都是抱着过来人的口吻告诉她，这些泰族的孩子们从小就野惯了，他们的父母大多没有受过小学以上的教育，他们的家里连一本书都没有，这样的家庭里要出个读书的料子，基本不可能。
这些年长的老师们还劝告史小怜，做好自己本分的工作就行了，不要太费心去教，这些孩子们的天赋就这么点，再怎么努力也是白费。
史小怜困惑了，她一直觉得支教是一件很高尚的事，把知识和教育带给大山里的孩子，可以让他们更好的成长，让他们改变自己的命运，改变大山里的生活状况。
但支教以来，史小怜接触和感受的现状，却跟她预想中的相差太多。
这些大山里的孩子们，虽然很尊敬老师，很喜欢来上学，但他们真正能够跟上学习的却不多，更多的孩子在四、五年级就选择了弃学，要么去父母所在的城