力，缺乏信心，或者说缺乏对未来的规划。
东旭中学的学生家庭，99%来自于农村。
他们的父辈，生活在社会底层，看不到社会的高速发展，跟不上高效率的社会的节奏，他们是盲目的，或者准确的说看不到路在何方。
受制于父辈的思想，我们的学生们也缺乏方向，不知道自己的方向，所以不知道如何努力，即使有力而使不出来，随波逐流。
停留在读书就是为了找个好工作，在当前情况下，找份普通工作已经很简单的事情时候，学生们已经没有了明确目标。
不知道自己将走向何方，对未来缺乏定位，缺乏信心，不知道读书为何用，让我们的学生们丧失了内在驱动力。
没有内在驱动力，孩子只是学习的工具，麻木的完成老师家长的任务。
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彭四海放下了手中文稿，看向了对面的白小归，问道：“这东西是你写的？”
“是的，请校长指导。”
“看你成天吊儿郎当，怎么今天转性了，关心起教务工作来了。”
“大舅，你可误会我了。我只是前期不太适应工作环境而已，我可是按部就班的完成工作，认认真真备课，从来没