需要学习，老师需要讲授，潜移默化之间，就把话语权拿了回来。
至于儒家的经典，看着好就用，不好就扔在一边，圣人的微言大义就变成了课外读物，重要性下来了，儒家一统天下的局面也就打破了。
而且编撰教材，还能引入其他诸子百家的内容，增加动手能力，改变文人手无缚鸡之力的窘境……叶华越想越高兴，斗志一下子到了顶点。
他没有想到，改变儒家一统江山，居然这么简单！
等到叶华把想法说了，郭威可没有他那么乐观。
向叶华说的那样，编撰通俗全面的教材，不但需要多种学问，还要能深入浅出，让小孩子也能听明白，看得懂。
许多鸿儒能写出深刻的文章，但不通俗。而能写出通俗文章的，又不够深刻……总而言之吧，想完成编撰教材的大事业，没有几百人是不行的。
养这些人，需要话多少钱？
几乎等于增加了一个国史馆的规模，朝廷可不宽裕。
而教材编撰出来，又能怎么样？
有没有人买，上哪去弄那么多学生，还有教材能不能真的适合学生使用……问题一箩筐，花费又那么惊人。
如果没有稳妥的办法，郭威宁愿意去拜祭孔子，反