孩子懂得农事的辛苦，辛苦不辛苦的，看一眼即可。
插秧和之后的管理，孩子跟着，从中了解农作物怎么生长，是否有什么手段可以提高这个效率呢？
那么接下来讲机械化的时候，孩子们发现居然有那么好的东西，可不可以再改进一下？
李易当初的老师会讲，父母都忙的时候，老师把他带回家，砸核桃给他吃。
等他卖医疗设备的时候所处的地方就看不到同样的老师了，老师也有自己的生活，大家都不容易。
学校的校长也不可能想着带孩子们去体验插秧生活，功利性比较强。
我是校长，我让老师带孩子去插秧，我得联系人，我还要担心孩子摔水里出事情。
我都做好了，学校考试的成绩不够好，我还是不好。
老师也是一样，出事儿了我担责任，不出事儿我没好处，我看到那些贱贱的家长奉承我，我就很开心了。
李易对这些情况都懂，故此不允许出现同样的情况。
山长、教喻、夫子等，一律下田，君子六艺呀！得会赶马车，比考驾照都难。
驾照是固定的，赶车你知道牲口突然间不开心了怎么办？
“好长时间没干过了，腰酸啊！还是小孩子们有意思。”