顺着这个，他说国家战争，如当下。
“以战养战不可久，以技养国也不可久，技术随着岁月流逝，终归别人会拥有。”
“趁着别人还未拥有，包括一些宗教的影响不够稳定，咱们大唐要努力。”
“不是大唐的地方，他们学到了一些技术，咱们感觉亏了。”
“咱把他们变成大唐的，不但不觉得亏，还要多送技术。”
李易结合他那时候的情况，信仰最重要。
二战之后，人家那个北美的国家就明白了，包括老毛的国家。
他们联合起来打击李易那时的民族信仰，贬低他国家的中医，但倭国和棒子国学到的他国家古代的医学则不贬低。
一些他的国人就信了，冲击民族信仰的威力很大。
可惜，那些国家的策略是对，却不够了解李易国家的民族信仰强到什么程度。
而且他那时的政权也明白过来了，不能再破什么旧了。
因为破掉的不是旧，是自己的民族信仰。
于是在课本中就体现出来，论语，并增加诗词的内容。
孩子们接受教育，读诗词的时候可不是什么十四行诗那样艺术的问题，诗词中包含了文明传承，太优美了。
他们不知道中华文明是怎么活